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标题: 0-3岁全纳婴幼儿能力培养中心介绍 [打印本页]

作者: wrtoihq4 时间: 2010-11-1 18:10 标题: 0-3岁全纳婴幼儿能力培养中心介绍

在当今社会，家长都非常重视孩子的早期教育，从出生后的吃奶、学语、走路、穿衣到人生规范、社会礼仪、生活技能等，家长都会尽所能地对子女进行培养和知识的传输，这是其他一切教育所不及的。
但是婴幼儿能力的培养究竟要从哪些方面开展呢？"教育部科学教育——开发儿童少年潜能研究"课题组以及众多国内外权威教育机构研究表明，0～3岁是人的一生发展中最重要的时期，这段时期是人类大脑发育的最快时期，也是可塑性最强的时期。在儿童生命早期大脑迅速成长的阶段给予适当、有效的刺激，将使人类大脑神经元突触的数量大幅度增加，如再配以适当方法，孩子的智力潜能将得到极大的发挥。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外有30%是在8岁之前发展起来的。初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力条件是在3岁前形成的。
同时，课题组摒弃将孩子的智能分领域教学的课堂形式，而是以综合婴幼儿基础能力发展的多种游戏方式，相互补充，全面发展，同时突出课题组开发儿童脑潜能研究为目标，提升婴幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维能力以及空间知觉能力，为培养儿童的完整人格奠定坚实的基础。

　　一、婴幼儿能力培养课程
全纳婴幼儿能力培养课程以教育部"科学教育——开发儿童少年潜能研究"课题组有关脑科学、多元智能理论、教育生态学理论基础和社区人口早教理论为指导，在数百所实验园教学实验成果的基础上，推出的一项针对0-3岁婴幼儿能力培养的课程。
　 ◆ 课程特色：
　　1、全纳婴幼儿能力培养课程采用的是一种集体教养模式，但它有别于一般早教机构的集体教养，它根据脑科学和婴幼儿的神经生理学，按照婴幼儿学习活动特点，突出0-3岁婴幼儿成长中必备能力的培养为目标。
　　2、根据婴幼儿成长的关键期，将感知能力、运动能力、语言能力、艺术感受力、社会行为等作为主要能力培养课程的内容，通过四季、节日、主题式教学，囊括语言、精细动作、大运动、认知、艺术、科学启蒙、社会情感、亲子体育游戏、肢体动感训练、户外体验等培养活动的设计，为宝宝创造良好的成长环境，奠定全面提升儿童能力的成长基础。
　　3、能力培养方式方法即：以教育、儿保、心理、营养、社会多学科的结合为核心，以亲、子、师的游戏为活动平台，构建亲子互动、全程游戏，家园合作，全面体现发展的早期教育理论体系，为婴幼儿身心全面健康发展打下良好的基础。
◆ 授课形式：
(1) 以婴幼儿为课堂主体的灵活、丰富、互动的活动形式
(2)根据教育目标、婴幼儿的兴趣和发展需要而确定全班集体活动形式。其中：
　　① 活动时间安排科学化：可上午或下午。
② 活动地点可变：教师根据需要选择室内或室外。
　　③ 活动人数可变：依据婴幼儿意愿部分或全体参加。
　　④ 活动过程游戏化、趣味化、科学化。

　　二、全纳艺术感统课程
1、课程特色
以音乐、美术、手工、科学、社交、德育内容为载体，通过个性化培养训练：引导宝宝运用多感官体验来探索各游戏过程，以丰富多彩的艺术形式，歌唱、舞蹈、美工创意、绘本文学等，启发幼小儿童的良好情绪以及社会往能力的培养；引导宝宝和妈妈一起参加健身、娱乐、竞技等活动，增强儿童的感知觉体验和各种肢体运动能力，促进亲子感情的交流，一同体验到放松、舒适的学习和生活及交流氛围；同时还帮助刚生产的妈妈形体恢复建立自信，创设家庭愉悦环境。通过个性化培养训练使在宝宝人格建立的关键时期，奠定宝宝良好的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。
　　2、课程内容
　　按照婴幼儿身心发展的关键期，婴儿抚触、爬行、走、跑以及身体平衡和力量耐力的练习，引导儿童在各种音乐、美术创意的优美环境中释放自我，促进生理发展，提升学习能力并使宝宝保持良好的情绪，强化视、听、触、平衡觉等多方面的感官刺激及亲子互动的游戏活动引导宝宝有系统的学习，关注宝宝的全面发展，奠定良好的文化修养。

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