0 s! o* M, r [1 c( v6 _ 个性化是公平性的补充' e) c) d+ }3 X7 \2 h% C
1 C7 g" m' y" O$ g$ X. ?' F # L. `8 O/ ^4 C4 e ; e1 u; B" k ]3 \! r9 X 这次规划纲要很大程度上强调教育的公平性非常正确。从国家角度来说,给全民普惠性的教育是非常重要的。: T6 J r- N" p8 W @4 B
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但因为人与人之间强大的个性化差异,“我们觉得对于每一位受教育者,个性上的尊重和培养也是公平教育的体现。”他认为,国家强调公平公益,而个性化培养可以交给课外辅导机构完成。个性化机构与国家强调的公平互为补充、互为促进。0 u; Z5 G* B6 U) {
2 S- J: _ h. Y/ T ( B4 a1 m/ [3 g/ @ y: x5 b % s. @6 q# M, Y+ m) C( T 个性化教育有两方面推动因素。首先,随着国民财富的增加,中国高收入阶层形成群体。他们对教育的需求不仅是普惠性的大众教育,而是需要高端的、和孩子个性化吻合的个性化教育。- m% X5 A+ n! T